https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/51 Thu, 25 Jun 2026 17:57:53 GMT 2026-06-25T17:57:53Z https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/9543 Título : Las Artes Plásticas como estrategia de mediación para el reconocimiento del Patrimonio Cultural Regional dentro del aula educativa de los estudiantes de secundaria y media del Colegio Municipal María Concepción Loperena Sede 25. Autor : Vargas Suárez, Lila Rosa. Resumen : The approach of this Comprehensive Teaching Practice is to be able to carry out a mediation between the area of artistic education and the cultural heritage of the region, its main objective is to implement at headquarters # 25 of the Educational Institution Colegio María Concepción Loperena, teaching strategies where Secondary and middle school students can recognize the material and immaterial heritage assets of the Nortesantanderean Region, thus creating identity and recognition of the environment in which they are found through different plastic, visual and audiovisual tools, through heritage education approaches such as they are the Objectual and Processual Method, where it focuses on the content to be taught and on the establishment of the relationship in the teaching-learning process in the educator and the student, thus creating awareness and reflective aptitude for the conservation and value of nature. cultural historical memory, in order to carry out from their creativity , artistic expressions, that are made visible by the educational community in which they are found. Concepts are thus raised in relation to the definition of art in order to think about artistic mediation tools for teaching regional cultural heritage and its importance in education. The design of the educational project is exposed and what the different themes that encompass cultural heritage in each grade of the educational institution, the evaluation, its results and/or learning difficulties in the application of such a project imply. Descripción : El propósito de esta Práctica Integral Docente es poder realizar una mediación entre el área de la educación artística y el patrimonio cultural de la región. Por ende, esta propuesta tiene como objetivo implementar estrategias de enseñanza donde los estudiantes de básica secundaria y media puedan reconocer los bienes patrimoniales materiales e inmateriales de la Región Norte santandereana; todo esto en la sede # 25 de la Institución Educativa Colegio María Concepción Loperena. De esta manera, se busca crear identidad y reconocimiento del entorno en el cual se encuentran los estudiantes por medio de diferentes herramientas plásticas, visuales y audiovisuales con enfoques de educación patrimonial. Así las cosas, se trabaja con conceptos artísticos que permiten pensar en las herramientas de mediación artística para la enseñanza del patrimonio cultural regional y su importancia en la educación. Seguido a esto, se expone el diseño del proyecto educativo y lo que implica las diferentes temáticas que abarcan el patrimonio cultural en cada grado de la institución educativa, la evaluación, sus resultados y/o dificultades del aprendizaje en la aplicación de tal proyecto. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/9543 2022-01-01T00:00:00Z https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/9541 Título : Fortalecimiento de la Motricidad Fina empleando el Stop Motion como estrategia en transversalidad con la comprensión lectora para mejorar la sana convivencia en el aula de los estudiantes de Primer grado del Instituto Municipal Aeropuerto. Autor : Alvarado García, Gerson Ricardo. Resumen : At the beginning of the year 2020, the global public health problem (Covid 19), kept us for almost two years in educational virtuality, during which time the children of the first grade of the Municipal Educational Institution Airport did not adequately complete the three-year cycle of school initiation that comprise the three levels that are, pre-kindergarten, kindergarten and preschool, for this reason they did not receive full attention in the aspect of the development of fine motor skills, generating literacy problems, little control when using elements such as colors, pencils, rulers, scissors, nor was the process of adaptation to the classroom generated, bringing associated consequences such as poor attention in class and poor interaction between classmates in curricular and extracurricular activities. The proposed pedagogical project is focused on strengthening fine motor skills, teamwork and therefore the improvement of interaction between children, using artistic media such as modeling clay, children's stories, playful songs focused on the exercise of the hands, the use of audiovisual media such as stop motion video, tutorials for the development of activities, etc., implementing a series of plasticine modeling workshops, eye-catching and easy to develop in class, which gradually escalate in levels of difficulty in order to stimulate the control of the application of the strength of the hands, improving fine motor skills, developing the imagination, reading comprehension and improving healthy coexistence in the classroom, using the reading of fables and stories to later develop the characters using plasticine modeling, and together with cinematic realization in stop motion in class which encourages the student to develop her imagination, reinforces her fine motor skills, encourages interaction in students. Descripción : A principios del año 2020 el problema de salud pública mundial (Covid 19), nos mantuvo durante casi dos años en virtualidad educacional, tiempo en el cual los niños de primero de primaria de la Institución Educativa Municipal Aeropuerto no completaron adecuadamente el ciclo de tres años de iniciación escolar que comprenden en los tres niveles que son, pre jardín, jardín y preescolar, por tal motivo no recibieron la completa atención en el aspecto del desarrollo de la motricidad fina, generando problemas de lectoescritura, poco control al utilizar elementos como colores, lápices, reglas tijeras , tampoco se generó el proceso de adaptación a las aulas, trayendo consecuencias asociadas tales como la poca atención en las clases y una deficiente interacción entre compañeros en las actividades curriculares y extracurriculares. El proyecto pedagógico propuesto, está enfocado en el fortalecimiento de la motricidad fina, el trabajo en equipo y por ende el mejoramiento de la interacción entre los niños , utilizando Medios artísticos como el modelado en plastilina, cuentos infantiles, canciones lúdicas enfocadas en el ejercicio de las manos, la utilización de medios audiovisuales como el video en stop motion, tutoriales para el desarrollo de las actividades etc., implementando una serie de talleres de modelado en plastilina, llamativos y fáciles de desarrollar en clase, los cuales van escalando gradualmente en niveles de dificultad con el fin de estimular el control de la aplicación de la fuerza de las manos, mejorando la motricidad fina, desarrollando la imaginación, la comprensión lectora y mejoramiento de la sana convivencia en las aulas de clase, valiéndonos de la lectura de fábulas y cuentos para luego desarrollar los personajes por medio de la utilización del modelado en plastilina y junto con realización cinemática en stop motion en clase la cual incentiva al estudiante a desarrollar su imaginación, reforzar su motricidad fina y fomentar la interacción entre ellos. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/9541 2022-01-01T00:00:00Z https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/9540 Título : El monólogo y la cuentería como un espacio de interacción comunicativa en los estudiantes de 6 a 11 del Colegio Gremios. Autor : Galván Quintero, Duván. Resumen : The present investigation that takes by name "The Monologue And The Storytelling As A Space Of Communicative Interaction In Students From 6 To 11 From The Gremios Unidos College" has the general objective of contributing to the strengthening of school communication, where it is oriented to implement a strategy based on the monologue and the storytelling, whose purpose is to express how you feel, in order to reach a solution where peace, creativity and feedback from the branches that make up the scenic art prevail under a constructivist model. Alluding to the importance of communication that helps to improve the form of interaction that students have individually or in a group, seeking to work on the attitude and behavior of students, in order to improve the quality and effectiveness of communication in all their areas highlighting the school. The research is based on a qualitative research methodology supported by the educational action research method, where high school students from Colegio Gremios Unidos have few spaces suitable for performing arts and creativity. For this reason, it begins with direct observation, demonstrating the process through the collection of information from each of the students who belong to the degrees of sex at once from Colegio Gremios Unidos. Descripción : La presente investigación que lleva por nombre “El Monologo Y La Cuentería Como Un Espacio De Interacción Comunicativa En Los Estudiantes De 6 A 11 Del Colegio Gremios Unidos” tiene por objetivo general contribuir al fortalecimiento de la comunicación escolar, donde busca implementar una estrategia basada en el monologo y la cuentería, cuya finalidad es que expresen como se sienten, para así llegar a una solución donde predomine la paz, la creatividad y la retroalimentación de las ramas que componen el arte escénico bajo un modelo constructivista. Haciendo alusión a la importancia de la comunicación que ayuda a mejorar la forma de interacción que tienen los estudiantes de manera individual o grupal, buscando trabajar sobre la actitud y comportamiento de los estudiantes, para así mejorar la calidad y efectividad de la comunicación en todos sus ámbitos destacando el escolar. La investigación se basa en una metodología de investigación cualitativa apoyado en el método de investigación-acción educativa, donde las y los estudiantes de bachillerato del Colegio Gremios Unidos presentan pocos espacios adecuados al arte escénico y creatividad. Por tal razón se inicia con la observación directa demostrando el proceso a través de recolección de información de cada uno de los estudiantes que pertenecen a los grados de sexto a once del Colegio Gremios Unidos. Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/9540 2021-01-01T00:00:00Z https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/8616 Título : Relatando ando: microrrelato como recurso didáctico para fortalecer los procesos de producción textual en estudiantes de media vocacional de la Institución Educativa San Francisco de Sales Cúcuta. Autor : García Nieto, Katherin Dayanna. Resumen : The present research project is oriented towards the application of micro-stories for the strengthening of written production in eleventh grade students of the San Francisco De Sales Cúcuta Educational Institution, the present investigation was carried out under the pedagogical practice II contemplated in the Sixta grades. to eleven, huevero, impases has placed no the televenta grade vocational high school students, whose ages range between 15 and 17 years of age, who presented greater difficulties in the textual production axis. This project is of a qualitative type, where a diagnostic test was suggested and applied in order to determine the abilities, skills and knowledge that the students have acquired during their academic training process. For this reason, the micro-story is used as the fundamental tool to improve the writing processes mediated with the didactic strategies immersed in the construction of an unpublished book telling the story to support the research. Finally, the results and conclusions obtained in the present study are evidenced, directing to position the didactic resource of micro-stories, as an inherent pedagogical tool in the development of writing processes. Descripción : El presente proyecto de investigación se orienta hacia la aplicación de los microrrelatos para el fortalecimiento de la producción escrita en estudiantes de once grado de la Institución Educativa San Francisco De Sales Cúcuta, la presente investigación se realizó bajo la práctica pedagógica II contemplada en los grados sexto a once sin embargo, se hizo énfasis en los estudiantes del grado once de media vocacional, cuyas edades oscilan entre los 15 y 17 años de edad, quienes presentaron mayores dificultades en el eje producción textual. Dicho proyecto, es de tipo cualitativo, donde se diseñó y aplicó una prueba diagnóstica para poder determinar las habilidades, destrezas y conocimientos que han adquirido los estudiantes durante su proceso de formación académica. Por tal motivo, se emplea el microrrelato como la herramienta fundamental para mejorar los procesos de escritura mediada con las estrategias didácticas inmersas en la construcción de un librillo inédito relatando ando para fundamentar la investigación. Finalmente, se evidencian los resultados y conclusiones obtenidos en el presente estudio direccionan a posicionar el recurso didáctico de los microrrelatos, como una herramienta pedagógica inherente en el desarrollo de los procesos de escritura. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/8616 2022-01-01T00:00:00Z