https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/53 2026-06-25T17:51:34Z https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/9572 Título : Jugando se aprende: la expresión corporal como estrategia didáctica para potenciar el desarrollo de la comunicación asertiva y la inteligencia emocional en niños y niñas de preescolar de la Institución Educativa Juan Pablo I. Autor : Barrera Torres, Yeison Leandro. Resumen : The present document begins with the presentation of an issue that arises within Juan Pablo I Educational Institution, specifically among preschool students. This leads to the comprehensive teaching practice report, where the intention is to implement a didactic strategy through body expression to enhance the development of assertive communication and emotional intelligence. Clear objectives are proposed to carry out this process through various body expression activities involving play, art, literature, and environmental exploration for the holistic development of boys and girls, as suggested by pedagogical guidelines for early childhood education within the framework of comprehensive care. Similarly, the "Participatory Action" methodology is employed with a qualitative approach, proposing a formative plan for the preschool level that extends from problem analysis with continuous process monitoring to evaluation. This is achieved through various tools and didactic resources that promote comprehensive development. Moreover, different theoretical contributions from the local, national, and international contexts are gathered, providing background for this report. The pedagogical proposal is developed based on significant inputs from theorists such as Vygotsky, Gardner, and Piaget, specifically concerning body expression within the classroom. Nevertheless, the implemented didactic strategies and the activity schedule are thoroughly described. Finally, the evidence from the Comprehensive Teaching Practice report is attached. An analysis of the obtained results is conducted, and conclusions are drawn regarding the necessary didactic strategies. These strategies, in turn, encompass various activities that promote and enhance the communicative and emotional development of preschool students at Juan Pablo I Educational Institution. Descripción : El presente documento inicia con el planteamiento de una problemática que surge dentro de la Institución Educativa Juan Pablo I, en los estudiantes de grado preescolar. De ahí se deriva el informe de práctica integral docente, donde se pretende implementar una estrategia didáctica por medio de la expresión corporal para potenciar el desarrollo de la comunicación asertiva y la inteligencia emocional. De tal manera, que se proponen objetivos claros para que se lleve a cabo este proceso por medio de diversas actividades de expresión corporal con experiencias de juego, arte, literatura y exploración del medio para el desarrollo integral de los niños y las niñas, tal como lo proponen las orientaciones pedagógicas para la educación inicial en el marco de la atención integral. De igual forma, se utiliza la metodología de “Acción Participativa” con un enfoque cualitativo, la cual plantea una propuesta formativa para el grado preescolar que va desde el análisis de la problemática con un seguimiento permanente del proceso hasta la evaluación, a través de diversas herramientas y recursos didácticos que promueven el desarrollo integral. Además, se reúnen diferentes contribuciones teóricas en el ámbito local, nacional e internacional, que sirven de antecedentes para este informe. Asimismo, se desarrolla la propuesta pedagógica con base en aportes significativos para la educación inicial de teóricos como Vygotsky, Gardner y Piaget, en relación con la expresión corporal dentro del aula de clase. No obstante, se describe a cabalidad el procedimiento de las estrategias didácticas implementadas y el cronograma de actividades. Finalmente, se adjuntan las evidencias del informe de Práctica Integral Docente, se realiza un análisis de los resultados obtenidos y de la misma manera, se dan unas conclusiones de las estrategias didácticas requeridas que, a su vez, implementan diversas actividades que promueven y potencian el desarrollo comunicativo y emocional de los estudiantes de preescolar de la institución educativa Juan Pablo I 2023-01-01T00:00:00Z https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/9350 Título : La creatividad como recurso pedagógico para el desarrollo artístico del grado prescolar de la institución educativa colegio San Bernardo del municipio de Toledo Norte de Santander. Autor : Pérez Chapeta, Edward Samir. Resumen : The following degree work aims to design a series of strategies that stimulate the development of creativity in preschool students, through the plastic arts in the course of artistic education of the Educational Institution Colegio San Bernardo of the Municipality of Toledo North of Santander. The activities embodied in this product have practical particularities designed to be carried out in a group and individually by the teacher, in the development of artistic education. In order to improve the quality of the processes and the implementation of new opportunities and pedagogical actions, which allow boys and girls to be protagonists of their learning processes and development of artistic expression. It should be mentioned that this project was carried out through observation, in order to know the needs in the Educational Institution Colegio San Bernardo. Likewise, this process was directed under the Participatory Action methodology (IAP). Understanding the needs and peculiarities of each of the students, which contributed to the development and design of each of the didactic strategies reflected in this document, in order to meet each of the objectives outlined in this proposal. Descripción : El siguiente trabajo de grado tiene como objetivo diseñar una serie de estrategias que estimulen el desarrollo de la creatividad en los estudiantes del grado prescolar, por medio de las artes plásticas en el curso de la educación artística de la Institución Educativa Colegio San Bernardo del Municipio de Toledo Norte de Santander. Las actividades plasmadas en este producto poseen particularidades prácticas pensadas para ser ejecutadas de manera grupal e individual por el docente, en el desarrollo de la educación artística. Con el fin de mejorar la calidad de los procesos y la implementación de nuevas oportunidades y acciones pedagógicas, que le permitan a los niños y niñas ser protagonistas de sus procesos de aprendizaje y desarrollo de la expresión artística. Hay que mencionar que este proyecto se realizó mediante la observación, con el fin de conocer las necesidades en la Institución Educativa Colegio San Bernardo. Así mismo, este proceso estuvo direccionado bajo la metodología Acción Participativa (IAP). Entendiendo las necesidades y peculiaridades de cada uno de los estudiantes, las cuales contribuyeron al desarrollo y diseño de cada una de las estrategias didácticas plasmadas en este documento, con el fin de cumplir con cada uno de los objetivos trazados en esta propuesta. 2023-01-01T00:00:00Z https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/9349 Título : Diseño de estrategias pedagógicas para la enseñanza del lenguaje musical a músicos empíricos de la Iglesia Cristiana Cuadrangular de Arauca-Arauca. Autor : Urquijo Narváez, Brayan Steven. Resumen : The following project, as a research proposal, presents the theoretical development in the design of teaching strategies of musical language for the musicians of the quadrangular Christian church in the city of Arauca; qualitative research, with the case study as a method. Starting from Ausbel (1983) as a base, who presents the methodological process of meaningful learning as a structural foundation for the methodological proposal, without leaving aside the significance of music within the religious cultural context and its particular communicative meaning, since, it is performed in a Protestant Catholic Christian church, of which a high relation of academic theological content is identified as its maximum in its compositions. From the observation of the community in the practice and assembly of their music as a participant observer together with their respective content sheet and a diagnosis of previous knowledge that defines the domain of the theory of musical language. Ten workshops have been designed that condense the topics of musical language, music theory and harmony as fundamental axes for the appropriation of fundamentals that allow not only to enhance its communicative aspect, but also the exploration of the same music from other cultural and social contexts of the world. Thus, presenting the resulting material to the academic questioning of how to connect the communicative potential of musical language to the religious culture investigated, with the pedagogical theory as a tool, pretending not to attempt against the particularities and developments of the same. Descripción : En el siguiente proyecto, como propuesta investigativa, se presenta el desarrollo teórico en el diseño de estrategias de enseñanza del lenguaje musical para los músicos de la iglesia cristiana cuadrangular en la ciudad de Arauca; una investigación cualitativa, con el estudio de caso como método. Partiendo desde Ausbel (1983) como base, quien presenta el proceso metodológico del aprendizaje significativo como fundamento estructural para la propuesta metodológica, sin dejar de lado la significancia de la músi ca dentro del contexto cultural religioso y su significado comunicativo particular, ya que, se realiza en una iglesia cristiana católica protestante, de la cual se identifica una alta relación de contenido teológico académico como su máxima en sus composiciones. A partir de la observación de la comunidad en la práctica y ensamble de sus músicas como observador participante junto a su respectiva ficha de contenido y, un diagnóstico de conocimiento previos que definen el dominio de la teoría del lenguaje musi cal. Se han diseñado 10 talleres que condensan las temáticas de lenguaje musical, teoría música y armonía como ejes fundamentales para la apropiación de fundamentos que permitan no solo potenciar su aspecto comunicativo, sino la exploración de la misma música de otros contextos culturales y sociales del mundo. Presentando así, el material resultante al cuestionamiento académico de como conectar el potencial comunicativo del lenguaje musical frente a la cultura religiosa investigada, con la teoría pedagógica como herramienta, pretendiendo no atentar contra las particularidades y desarrollos propios de la misma. 2023-01-01T00:00:00Z https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/9348 Título : Cultura de la salud en los músicos: hábitos y prácticas encontradas de la comunidad académica del programa de música de la Universidad de Pamplona en 2022. Autor : Savelli Carrillo, Alexandra Cristina. Resumen : La autora no proporciona la información sobre este ítem. Descripción : La autora no proporciona la información sobre este ítem. 2023-01-01T00:00:00Z