DSpace Colección :https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/25302026-06-18T17:19:56Z2026-06-18T17:19:56ZExperiencias investigativas de aula en educación formal.Isidro Delgado, Mario Alexi.Gélvez Suárez, Diana Alexandra.Plata Castilla, José Alejandro.Peña Sierra, Nohemi.Durán Becerra, Lucy.Vásquez Ruiz, Leydi Lorena.https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/106002025-10-27T13:59:49Z2025-01-01T00:00:00ZTítulo : Experiencias investigativas de aula en educación formal.
Autor : Isidro Delgado, Mario Alexi.; Gélvez Suárez, Diana Alexandra.; Plata Castilla, José Alejandro.; Peña Sierra, Nohemi.; Durán Becerra, Lucy.; Vásquez Ruiz, Leydi Lorena.
Resumen : The purpose of this study is to introduce a teaching strategy using cuadernia to improve spatial location skills in students aged 9 to 12 years. This is quantitative research with a quasi-experimental design, where a pretest was conducted before the intervention and a posttest after the application of the ICT resource was used, along with two technological surveys. The intervention was carried out with fifth -grade students from the Nuestra Señora de la Merced Educational Institution, in Mutiscua, Norte de Santander. Due to the COVID-19 pandemic, in-person classes were suspended, which forced us to adapt the strategy for those students who had access to a PC or Tablet at home. The data was obtained from real situations and was analyzed objectively. The results showed that, after the implementation of cuadernia, the students significantly improved their spatial location skills, confirming the effectiveness of this technological tool for strengthening said competence.
Descripción : El propósito de este estudio es introducir una estrategia didáctica utilizando cuadernia para mejorar las competencias de ubicación espacial en estudiantes de 9 a 12 años. Se trata de una investigación cuantitativa con un diseño cuasi experimental, donde se emplearon un pretest antes de la intervención y un postest tras la aplicación del recurso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), junto con dos encuestas tecnológicas. La intervención se llevó a cabo con estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Nuestra Señora de la Merced, en Mutiscua, Norte de Santander. Debido a la pandemia de COVID-19, las clases presenciales fueron suspendidas, lo que obligó a adaptar la estrategia para aquellos estudiantes que tenían acceso a una PC o Tablet en casa. Los datos se obtuvieron de situaciones reales, y se analizaron de forma objetiva. Los resultados mostraron que, tras la implementación de cuadernia, los estudiantes mejoraron significativamente sus habilidades de ubicación espacial, confirmando la efectividad de esta herramienta tecnológica para el fortalecimiento de dicha competencia.2025-01-01T00:00:00ZTeoría emergente sobre el uso de las redes sociales en el contexto académico.Vásquez Ruiz, Leydi Lorena.Depablos Uribe, Leymar.Caicedo Villamizar, Surgei Bolivia.https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/105812025-10-24T16:53:20Z2025-01-01T00:00:00ZTítulo : Teoría emergente sobre el uso de las redes sociales en el contexto académico.
Autor : Vásquez Ruiz, Leydi Lorena.; Depablos Uribe, Leymar.; Caicedo Villamizar, Surgei Bolivia.
Resumen : Los autores no proporcionan la información sobre este ítem.
Descripción : Este libro está basado en la tesis doctoral que tiene como título ‘Aproximación teórica del uso de las redes sociales (RRSS) en el contexto académico desde la concepción del docente y del estudiante, en educación media en el sector urbano, en una institución pública de la ciudad de Cúcuta, Colombia’, investigación que se enfocó en el uso de las RRSS en el ámbito académico ya que, éstas se han convertido en canales de comunicación e intercambio de ideas con intereses en colectivo.
De igual forma, estas plataformas se han articulado con la facilidad de utilizar y gestionar recursos didácticos para las diversas actividades pedagógicas y académicas dentro y fuera del aula, permitiéndose así, como herramientas que proporcionen retroalimentación, dinamismo pedagógico-didáctico, creación y generación de desafíos tanto para los docentes como los estudiantes y el uso de las mismas son multifacéticas, accesibles y alternativas para el proceso de desarrollo de habilidades digitales entre pares. Este libro se organizó en cuatro momentos.2025-01-01T00:00:00ZDesarrollo Humano Profesoral: una experiencia propositiva como aporte a la excelencia académica en la educación superior.Torres Chávez, Ivaldo.Villamizar Carrillo, Laura Patricia.Villamizar Carrillo, Diana Janeth.Villamizar Peña, Oscar Albeiro.Posada Valcárcel, Johana Vanessa.https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/104412025-10-16T19:42:57Z2024-01-01T00:00:00ZTítulo : Desarrollo Humano Profesoral: una experiencia propositiva como aporte a la excelencia académica en la educación superior.
Autor : Torres Chávez, Ivaldo.; Villamizar Carrillo, Laura Patricia.; Villamizar Carrillo, Diana Janeth.; Villamizar Peña, Oscar Albeiro.; Posada Valcárcel, Johana Vanessa.
Resumen : Los autores no proporcionan la información sobre este item.
Descripción : Este libro de Desarrollo Humano Profesoral: Una experiencia propositiva como aporte a la excelencia académica en la educación superior, surge en el marco de los procesos para el fortalecimiento de la calidad en la Educación Superior. Esto se contempla desde una perspectiva propositiva de la Vicerrectoría Académica y de acuerdo al pilar uno “Docencia y excelencia académica” correspondiente al Plan de Desarrollo Institucional 2021- 2024, en concordancia con los valores y principios de la Universidad de Pamplona, tales como autonomía, libertad de cátedra y aprendizaje, integración académica- científica investigativa, principio de excelencia académica y administrativa, principio de la práctica de valores, integridad ,idoneidad, responsabilidad, pertinencia, eficacia y eficiencia.
A su vez, el texto contempla los valores institucionales como referentes para el ejercicio de la docencia y las buenas prácticas dentro del aula de clase y en los procesos misionales. En este sentido, se resaltan los valores de la excelencia y el compromiso, pluralismo, respeto, libertad de pensamiento, responsabilidad social, la participación y el humanismo.
El Programa Desarrollo Humano Profesoral, surge en el 2017 con el propósito de promover estrategias de desarrollo humano profesoral, a través de procesos que aportan al recurso humano de la Universidad de Pamplona para el mantenimiento de la satisfacción en el trabajo y la calidad de vida laboral, en la cultura de la excelencia académica. En la actualidad el programa de cualificación profesoral se ha consolidado como eje central en el fortalecimiento de competencias y habilidades de los profesores adscritos a las diferentes facultades y programas académicos.2024-01-01T00:00:00ZAcompañamiento docente: una mirada investigativa en el contexto de educación superior.Torres Chávez, Ivaldo.Villamizar Carrillo, Laura Patricia.Villamizar Carrillo, Diana Janeth.Villamizar Peña, Oscar Albeiro.Posada Valcárcel, Johana Vanessa.https://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/104372025-10-16T17:03:20Z2024-01-01T00:00:00ZTítulo : Acompañamiento docente: una mirada investigativa en el contexto de educación superior.
Autor : Torres Chávez, Ivaldo.; Villamizar Carrillo, Laura Patricia.; Villamizar Carrillo, Diana Janeth.; Villamizar Peña, Oscar Albeiro.; Posada Valcárcel, Johana Vanessa.
Resumen : Los autores no proporcionan la información sobre este item.
Descripción : La presente investigación tiene como objetivo analizar las dinámicas de acompañamiento y capacitación a docentes en el Programa Desarrollo Humano Profesoral, como aporte a los estándares de alta calidad liderados por la Rectoría y Vicerrectoría Académica de la Universidad de Pamplona. Deriva de una investigación de tipo cualitativa-descriptiva con técnicas propias de dicha metodología (cuestionario abierto, análisis visual y análisis documental) utilizando una triangulación población (docentes, decanos, directivos y administrativos).
En este estudio investigativo se realiza una compilación de los procesos de formación y cualificación profesoral, lo cual aporta como insumo para la sistematización de los impactos, logros y avances en los procesos formativos, contando con todos los estándares éticos (consentimientos informados, validez y confiabilidad del instrumento).
Los resultados evidencian que tanto las temáticas, los expertos participantes y la modalidad en que se ha realizado los diferentes encuentros de formación y cualificación profesoral son consecuentes con el fortalecimiento de las competencias del profesor universitario. De manera general se estipula que existe actualmente una cultura de desarrollo profesoral impregnada en docentes, decanos y directivos la cual se ha venido acrecentado desde el año 2017, con una prospectiva de mejora.2024-01-01T00:00:00Z