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| Fecha de publicación | Título | Autor(es) |
| 2022 | Relatando ando: Microrrelato como recurso didáctico para fortalecer los procesos de producción textual en estudiantes de Media Vocacional de la Institución Educativa San Francisco de Sales Cúcuta. | Garcia Nieto, Katherin Dayanna. |
| 2022 | Mentefactos Conceptuales, estrategia didáctica, para fomentar el pensamiento crítico en estudiantes del Grado Décimo del Colegio Salesiano Bicentenario. | Moreno Peñaranda, Karen Dayana. |
| 2022 | El cuento como estrategia didáctica para incentivar la comprensión lectora mediante el género musical. | García Villamizar, Jhoan Steiman. |
| 2022 | El juego didáctico para fomentar la producción de textos escritos Caso: estudiantes de 7° grado del Instituto Educativo Inem. | Montes Gómez, Jessica Andrea. |
| 2022 | El Texto Expositivo como estrategia didáctica para potenciar la producción textual mediante un Web Site en los estudiantes de Media Vocacional Caso: Institución Educativa Colegio Mixto Santísima Trinidad. | Campos Mendivelso, Jessica Andrea. |
| 2022 | El Relato policial como recurso didáctico para fortalecer la comprensión lectora mediante la herramienta Cuadrorama en estudiantes de Básica Secundaria. | López Santiago, Jessica Alejandra. |
| 2022 | El Ensayo literario como estrategia didáctica para fortalecer el pensamiento crítico mediante la Plataforma MOOC en los estudiantes de Básica Secundaria del Colegio Misael Pastrana Borrero. | Becerra Peñaranda, Jennifer Alexandra. |
| 2022 | El Rap como estrategia didáctica para la fomentación de la producción textual en los estudiantes de Media Vocacional. | Murillo Buitrago, Jeisson Fernando. |
| 2022 | Tiktok y su narrativa audiovisual: una estrategia didáctica para el fortalecimiento de la comprensión e interpretación textual. | Mendoza Bello, Héctor Andrés. |
| 2022 | La lectura como estrategia didáctica para fortalecer la comprensión textual y los procesos cognitivos mediante KAHOOT en los estudiantes de Media. | Mesa Rodríguez, Giselle Camila. |
| 2022 | La Hermenéutica como herramienta pedagógica para desarrollar la comprensión lectora desde la perspectiva literaria en los grados de Básica Secundaria. | Pérez Aceros, Edison Gabriel. |
| 2022 | La radio como herramienta fortalecedora de la producción textual en los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Inem Jorge Isaacs - Cali. | Cuadros Archila, Edinson Alberto. |
| 2022 | El Cuento Maravilloso como estrategia pedagógica para fortalecer la comprensión lectora, mediante el uso de un Blog Digital. Caso: estudiantes de Básica Secundaria de la Institución Educativa Colegio Técnico Nacional de Comercio. | Parada Leal, Diego Stevan. |
| 2022 | El método Montessori como una estrategia de aprendizaje para fortalecer el componente de producción textual en los estudiantes de Básica Secundaria. | Pabón Rodríguez, Diana Carolina. |
| 2022 | Melpómene Enmascarada: guión teatral como recurso didáctico para el fortalecimiento de la producción textualen los estudiantes de Media Vocacional de la Institución Educativa Pablo Correa León. | Carrizales Araque, Darling Yulieth. |
| 2022 | El periódico escolar como una herramienta Edu-comunicativa para fortalecer la producción escrita en los estudiantes de 10° del Colegio Santos Apóstoles de Cúcuta. | Franco Velasquez, Daniela. |
| 2022 | La Literacidad Digital; Un recurso didáctico para promover la producción textual en los estudiantes de Educación Media. | Alzate Ortega, Damerly. |
| 2022 | La Música como recurso didáctico para el desarrollo de la Producción Textual del Grado 11. | Carrillo Castro, Dali Yariney. |
| 2022 | La radio como estrategia didactica para fortalecer la habilidades comunicativa de los estudiantes del grado Septimo del Colegio Pablo Neruda. | Campos González, Belkis Dayana. |
| 2022 | El Discurso como mediación didáctica para fortalecer la compresión lectora empleando la herramienta tecnológica Booktuberks en los estudiantes de Media Vocacional. | Acuña Caceres, Belcy Magaly. |
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