• Repositorio Institucional Universidad de Pamplona
  • Trabajos de pregrado y especialización
  • Facultad de Artes y Humanidades
  • Comunicación Social
    • Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/7692
    Registro completo de metadatos
    Campo DC Valor Lengua/Idioma
    dc.contributor.authorGallo Méndez, Freydom Jampol.-
    dc.date.accessioned2023-12-01T21:09:59Z-
    dc.date.available2022-03-17-
    dc.date.available2023-12-01T21:09:59Z-
    dc.date.issued2022-
    dc.identifier.citationGallo Méndez, F. J. (2021). Sexismo y ciberacoso en plataformas digitales [Trabajo de Grado Pregrado, Universidad de Pamplona] Repositorio Hulago Universidad de Pamplona. http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/7692es_CO
    dc.identifier.urihttp://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/7692-
    dc.descriptionLas redes sociales y la masificación de contenido digital han transfigurado las formas de relacionamiento de las sociedades modernas, creando sedentarios digitales que además de permanecer horas inmovilizados en la web, construyen discursos a través de la categorización de modelos de consumo, centrados en su mayoría en contenido sexista y discriminatorio, modelos que han sido adaptados incluso por marcas para posicionar sus estrategias comerciales. En el siguiente ensayo el lector encontrará una serie de ejemplos, basados en estereotipos de género, con el único objetivo de hacer una aproximación en escala del fenómeno de las redes sociales y sus implicaciones en los comportamientos de niños, jóvenes y adolescentes.es_CO
    dc.description.abstractSocial networks and the massification of digital content have transfigured the forms of relationship of modern societies, creating digital sedentary people who, in addition to spending hours immobilized on the web, build discourses through the categorization of consumption models, mostly focused on content sexist and discriminatory, models that have been adapted even by brands to position their business strategies. In the following essay the reader will find a series of examples, based on gender stereotypes, with the sole objective of making an approximation on a scale of the phenomenon of social networks and its implications on the behaviors of children, youth and adolescents.es_CO
    dc.format.extent31es_CO
    dc.format.mimetypeapplication/pdfes_CO
    dc.language.isoeses_CO
    dc.publisherUniversidad de Pamplona – Facultad de Artes y Humanidades.es_CO
    dc.subjectRedes sociales.es_CO
    dc.subjectSexismo.es_CO
    dc.subjectCiberacoso.es_CO
    dc.subjectCiberbullying.es_CO
    dc.subjectMarketing digital.es_CO
    dc.titleSexismo y ciberacoso en plataformas digitales.es_CO
    dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fes_CO
    dc.date.accepted2021-12-17-
    dc.relation.referencesAlonso-Ruido, P., Rodríguez-Castro, Y., Lameiras-Fernández, M., & Martínez-Román, R. (2018). El Sexting a través del discurso de adolescentes españoles, 27(2), 398-409.es_CO
    dc.relation.referencesÁlvarez Idarraga, G. (2018). Consecuencias e impacto del ciberacoso. Educación y futuro: revista de investigación aplicada y experiencias educativas.es_CO
    dc.relation.referencesAlvino (12 de Abril 2021). Estadísticas de la situación digital de Colombia en el 2020-2021 Website title: Branch.com.co URL:Estadísticas de la situación digital de Colombia en el 2020-2021 | Branches_CO
    dc.relation.referencesArmstrong, G., & Kotler, P. (2003). Marketing: an introduction. Pearson Educación.es_CO
    dc.relation.referencesAspani, S., Sada, M., & Shabot, R. (2012). Facebook y vida cotidiana. Alternativas en psicología, 16(27), 107-114.es_CO
    dc.relation.referencesBartolomé, A. (2008): E-Learning 2.0 - Posibilidades de la Web 2.0 en la Educación Superior. Curso E-Learning 2.0. Recuperado el 29 de enero de 2008, a partir de: http://www.lmi.ub.es/cursos/web20/2008upv/es_CO
    dc.relation.referencesBustos Martínez, L., De Santiago Ortega, P. P., Martínez Miró, M. Á., & Rengifo Hidalgo, M. S. (2019). Discursos de odio: una epidemia que se propaga en la red. Estado de la cuestión sobre el racismo y la xenofobia en las redes sociales. Revista Mediaciones Sociales,(18), 25- 42.es_CO
    dc.relation.referencesCastillo, L. M. C. (2014). Conocimiento, poder, comunicación y su relación con el ordenamiento territorial. Orbis. Revista Científica Ciencias Humanas, 10(28), 134-148.es_CO
    dc.relation.referencesCorral, L. S. (2006). Leer el cuerpo (publicitario) como sujeto que enuncia. Ocnos. Revista de estudios sobre lectura, (2), 23-37.es_CO
    dc.relation.referencesDaros, W. R. (2014). El Consumismo en la posmodernidad según Zygmunt Bauman. Argus a (Artes e Humanidades), 3(12), 1-35.es_CO
    dc.relation.referencesDel Rey, R., Casas, J. A., & Ortega, R. (2012). El programa ConRed, una práctica basada en la evidencia. Comunicar, 39(20), 129-138.es_CO
    dc.relation.referencesEcheverría, J. (2010). Nomadismo digital. Nomadismos contemporáneos. Formas tecnocuturales de la globalización, 65-75.es_CO
    dc.relation.referencesFacebook para empresas 17 de Julio 2021 “Nuestras acciones para combatir el odio” Website title: Facebook.com URL: https://www.facebook.com/business/news/sharing-actions-on-stopping-hatees_CO
    dc.relation.referencesFilgueiras Nodar, J. M. (2019). Del marketing tradicional al marketing de liberación. Redmarka: revista académica de marketing aplicado, 23(1), 75-90.es_CO
    dc.relation.referencesFeixa, C. (2003). Del reloj de arena al reloj digital. Jóvenes. Revista de Estudios sobre Juventud, 7(19), 6-27.es_CO
    dc.relation.referencesFonseca Yerena, M., Correa Perez, A., Pineda Ramirez, M. I., & Lemus Hernández, F. J. (2011). Comunicación oral y escrita. CP Fonseca, Comunicación Oral y Escrita.es_CO
    dc.relation.referencesFranco, B. E. R., & Aragón, R. S. (2015). Acoso Cibernético: validación en México del ORI-82. Acta de investigación psicológica, 5(3), 2097-2111.es_CO
    dc.relation.referencesGrau, A. I. (2019). UNA INVESTIGACIÓN ACERCA DEL DISCURSO DEL ODIO Y LA CONSTRUCCIÓN DE CONTRARELATOS DEL ODIO. In Enseñar y aprender didáctica de las Ciencias Sociales: la formación del profesorado desde una perspectiva sociocrítica (pp. 412-419). Ediciones Escola Superior de Educação.es_CO
    dc.relation.referencesHistoria de Facebook Website title: MarketingEcommerce https://marketing4ecommerce.net/historia-de-facebook-nacimiento-y-evolucion-de-la-red sociales_CO
    dc.relation.referencesHuaytalla, K. P. C., Vega, S. R., & Soncco, J. J. (2016). Riesgo de adicción a redes sociales, autoestima y autocontrol en estudiantes de secundaria. Revista Científica de Ciencias de la Salud, 9(1), 9-15.es_CO
    dc.relation.referencesLitke, M. Á., & Hijós, N. (2020). «Juntas imparables». Género, clase y feminismo en las estrategias comerciales de Nike en Argentina. Debates en Sociología, (50), 91-115.es_CO
    dc.relation.referencesMovimiento Contra La Intolerancia (2016): “Racismo, Odio e Intolerancia en Internet”,Movimiento contra la Intolerancia. URL: http://www.educatolerancia.com/es_CO
    dc.relation.referencesOleaque, J. (2015). Racismo en Internet: webs, redes sociales y crecimiento internacional. Rescatado el, 22.es_CO
    dc.relation.referencesOspina Castañeda, L. M., & Cuesta Chaverra, V. Y. (2020). Estudio de caso sobre estrategias de relaciones públicas empleadas por dos influencers de la ciudad de Medellín para generar reputación con sus audiencias.es_CO
    dc.relation.referencesPortillo Fernández, J. (2016). Planos de realidad, identidad virtual y discurso en las redes sociales. Logos (La Serena), 26(1), 51-63.es_CO
    dc.relation.referencesRiaño, M. (2016): “Odio en las redes sociales: entre el anonimato y la censura”, Website title:El Independiente. URL: https://www.elindependiente.com/politica/2016/11/26/es_CO
    dc.relation.referencesSheKnows Media. (2016). #Femvertising Facts. Recuperado de http://corporate.shemedia.com/attachments/3224/SheKnows MediaFemvertising-Infographic-2016.pdfes_CO
    dc.relation.referencesTendencias de marketing digital: lista de estadísticas en 2021 Website title: Hubspot.es URL: https://www.hubspot.es/marketing-statisticses_CO
    dc.relation.referencesToro. (24 de Abril 2021) Acceso a redes sociales en América Latina aumentó a 82% en el año de la pandemiaes_CO
    dc.relation.referencesUso de las redes sociales en Colombia Website title: Acis.org.co https://acis.org.co/portal/content/noticiasdeinteres/uso-de-las-redes-sociales-en-colombia creci%C3%B3-un-114-en-2020es_CO
    dc.relation.referencesValdez, C., & Carolay, G. (2021). Ciberacoso en niños, niñas y adolescentes.es_CO
    dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2es_CO
    dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1es_CO
    Aparece en las colecciones: Comunicación Social

    Ficheros en este ítem:
    Fichero Descripción Tamaño Formato  
    Gallo_2021_TG.pdfGallo_2021_TG270,52 kBAdobe PDFVisualizar/Abrir
    Mostrar el registro sencillo del ítem


    Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.