DSpace Colección :
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2023-12-24T00:20:57ZEstrategias psicoeducativas para el desarrollo de habilidades sociales en niños y padres de familia del centro Educativo Rural el Cedral CER de la zona Rural del municipio de Toledo.
http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/3150
Título : Estrategias psicoeducativas para el desarrollo de habilidades sociales en niños y padres de familia del centro Educativo Rural el Cedral CER de la zona Rural del municipio de Toledo.
Autor : Leal Gonzalez, Monica Alexandra.
Resumen : The present research project entitled "Psychoeducational strategies for the development
of social skills in children and parents of the rural educational center Cedral" CER "in the
rural area of the municipality of Toledo" aims to establish psychoeducational strategies to
strengthen the social skills of children and parents of the rural educational center El Cedral
through a qualitative study, for which the design of psychoeducational strategies that support
the work process of social skills was proposed. A qualitative methodology is proposed
applying a convenience sample: parents, students and the teacher of the educational center
through a semi-structured interview and the field diary; these techniques were validated by
experts for the purposes of the project. Because it is a preliminary project, only the
instruments are raised and validated, waiting another time for continuity and application of
the research.
Descripción : El presente proyecto de investigación titulado “Estrategias psicoeducativas para el
desarrollo de habilidades sociales en niños y padres de familia del centro educativo rural el
Cedral “CER” de la zona rural del municipio de Toledo” tiene como objetivo Establecer
estrategias psicoeducativas para el fortalecimiento de las habilidades sociales de niños y
padres de familia del centro educativo rural el Cedral a través de un estudio cualitativo, para
lo cual se planteó el diseño de estrategias psicoeducativas que apoyen el proceso del trabajo
de las habilidades sociales. Se plantea una metodología cualitativa aplicando una muestra por
conveniencia: padres de familia, estudiantes y la docente del centro educativo a través de
entrevista semiestructurada y el diario de campo; estas técnicas fueron validadas por expertos
para efectos del proyecto. Por tratarse de un ante proyecto solo se dejan planteados y
validados los instrumentos, esperando en otra oportunidad se dé continuidad y aplicación de
la investigación.2022-01-01T00:00:00ZAnálisis de una herramienta digital OVA como apoyo en el aprendizaje de la lectura de los estudiantes del grado 1º y 2º de la Institución Educativa Castillo de Ilusiones del municipio de Cúcuta: Una mirada desde la perspectiva de la Neurodidactica.
http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/3142
Título : Análisis de una herramienta digital OVA como apoyo en el aprendizaje de la lectura de los estudiantes del grado 1º y 2º de la Institución Educativa Castillo de Ilusiones del municipio de Cúcuta: Una mirada desde la perspectiva de la Neurodidactica.
Autor : Navas Julio, Mercedes.
Resumen : Learning to read is a vital process in academic performance, because it is transversal to all
subjects, without the acquisition of this skill other processes are delayed, which is why this issue
is addressed taking into account the student, attending to how he learns more naturally,
encouraging from an early age understanding, critical stance and divergent thinking, taking into
account that learning to read is so complex because of the cognitive processes that are activated,
the contributions of neurodidactics are used to approach the organ in charge of directing learning,
which is the brain, likewise guiding the process from the emotions and the pleasure of learning,
making the most of the technological tools, so important in the changing system that demands to
be competent in the digital era, to make the construction of this project, the research is built from
the constructivist paradigm from which the qualitative method is derived, the type of descriptive
research and the design of action research; The key informants are 6 students, 3 from grade 1 and
3 from grade 2 and the teacher in charge of the group; the instruments used to collect the
information are the PROLER R test, the semi-structured interview, the checklist and the
documentary analysis form, which analyzes the reference documents of the Ministry of National
Education for language. The findings obtained were low levels in the children's reading maturity
process, attributed to the pandemic factor, incomplete processes in terms of reading prerequisites,
little support from parents and lack of knowledge of reading learning methods by teachers, as
well as the fact that all students have access to internet and technological equipment and have
experience in the use of some computer tools; As for the documentary analysis within the EBC, it
is expected that the children will be competent especially in comprehension and communication,
as for the language DBAs, it is expected that they will appropriate both writing and reading
through the phonetic method. It is expected to make a significant contribution in terms of
autonomous and motivating learning of reading mediated by an ova digital tool that will be the
proposal derived from this research.
Descripción : El aprendizaje lector es un proceso vital en el rendimiento académico, debido a que es transversal
a todas las asignaturas, sin la adquisición de esta habilidad se retrasan los demás procesos , razón
por la cual se aborda este tema teniendo en cuenta al estudiante, atendiendo al cómo aprende con
mayor naturalidad, incentivando desde edades tempranas la comprensión, la postura crítica y el
pensamiento divergente, teniendo en cuenta que aprender a leer es tan complejo por los procesos
cognitivos que se activan, se recurre a los aportes de la neurodidáctica para acércanos al órgano
encargado de dirigir el aprendizaje que es el cerebro, así mismo orientando el proceso desde las
emociones y el gusto por aprender, sacando el máximo provecho de las herramientas
tecnológicas, tan importantes en el cambiante sistema que exige ser competentes en la era digital,
para hacer la construcción del presente proyecto, se construye la investigación desde el
paradigma constructivista del cual se deriva el método cualitativo, el tipo de investigación
descriptiva y el diseño de la investigación acción; los informantes clave son 6 estudiantes, 3 del
grado 1º y 3 del grado segundo y la docente a cargo del grupo; los instrumentos de recolección de
la información son el Test PROLER R- la entrevista semiestructurada, la lista de chequeo y la
ficha de análisis documental, que analiza los documentos de referencia del Ministerio de
Educación Nacional para el lenguaje. obteniéndose como hallazgos , niveles bajos en el proceso
madurativo de la lectura de los niños, atribuidos al factor pandemia, a procesos incompletos en
cuanto a prerrequisitos lectores, al poco a poyo de los padres y al desconocimiento de métodos de
aprendizaje lector por porte de los docentes, así mismo se encuentra que todos los estudiantes
tienen acceso a internet y a equipos tecnológicos, tienen experiencia en el uso de algunas
herramientas informáticas ; en cuento al análisis documental dentro del EBC, se espera que los
niños sean competentes especialmente en comprensión y comunicación, en cuanto a los DBA delenguaje se espera que se apropien tanto de la escritura y la lectura a través del método fonético.
Se espera lograr hacer un aporte significativo en cuanto al aprendizaje autónomo y motivador de
la lectura mediado por una herramienta digital ova que será la propuesta derivada de la presente
investigación.2022-01-01T00:00:00ZPriorización de procesos para la educación integral y formación de los niños de preescolar bajo modalidad de Aprendizaje Remoto de la Institución Técnica Educativa Nuestra Señora Del Carmen sede John F. Kennedy de Aguachica (Cesar).
http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/3136
Título : Priorización de procesos para la educación integral y formación de los niños de preescolar bajo modalidad de Aprendizaje Remoto de la Institución Técnica Educativa Nuestra Señora Del Carmen sede John F. Kennedy de Aguachica (Cesar).
Autor : Santiago Ortega, Lugdy Carolina.
Resumen : This research document proposes the study of the prioritization processes for
comprehensive education in the training of preschool children in the remote learning modality of
the technical educational institution Nuestra Señora Del Carmen headquarters John f. Kennedy
de Aguachica Cesar, through which the proposal arises that allows such prioritization to be
focused on strengthening the affective teacher-student bond that in turn promotes the
development of comprehensive educational processes from this first stage of formal education.
The study is carried out from a qualitative and phenomenological approach, where the main
informants are the preschool teachers and a sample of four parents, the latter through anecdotal
accounts. The analysis of the instruments allows us to show that although some alternatives have
been proposed that adjust to the conditions of pre-school students, the themes and contents that
point to a comprehensive and quality education have not been prioritized in the current
framework of the remote or home education generated by the pandemic. Finally, a restructuring
of the adjustments to be made is necessary to accompany the development of the educational
processes of preschool children, where the prioritization of content focuses on the fundamental
aspects of integral education such as the development of the affective bond teacher - student.
Descripción : El presente documento de investigación plantea el estudio de los procesos de priorización
para la educación integral en la formación de los niños del nivel preescolar en la modalidad de
aprendizaje remoto de la institución técnica educativa Nuestra Señora Del Carmen sede John f.
Kennedy de Aguachica Cesar, mediante el cual surge la propuesta que permite que dicha
priorización sea enfocada en el fortalecimiento del vínculo afectivo docente – estudiante que
promueva a su vez el desarrollo de procesos educativos integrales desde esta primera etapa de la
educación formal. El estudio se realiza desde un enfoque cualitativo de investigación - accion,
en donde los informantes principales son los docentes del nivel preescolar y una muestra de
cuatro padres de familia, estos últimos a través de relatos anecdóticos. El análisis de los
instrumentos permite evidenciar que si bien se han planteado algunas alternativas que se ajusten
a las condiciones de los estudiantes del nivel preescolar, no se han priorizado temáticas y
contenidos que apunten a una educación integral y de calidad en el marco actual de la educación
remota o desde casa generada por la pandemia. finalmente es necesaria una reestructuración de
los ajustes a realizar para el acompañamiento en el desarrollo de los procesos educativos de los
niños del nivel preescolar, donde la priorización de contenidos se concentre en los aspectos
fundamentales de la educación integral como lo es el desarrollo del vínculo afectivo docente –
estudiante.2022-01-01T00:00:00ZEl juego como estrategia pedagógica, en el fortalecimiento de los procesos motrices de los niños de 3 a 5 años de la vereda Antala de Silos (Norte de Santander).
http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/3124
Título : El juego como estrategia pedagógica, en el fortalecimiento de los procesos motrices de los niños de 3 a 5 años de la vereda Antala de Silos (Norte de Santander).
Autor : Sierra Maldonado, Keyby Patricia.
Resumen : The following research was carried out in the Antalá de Silos Institution, Norte de
Santander, specifically with the children of the family UDS. In this work, of a formative nature,
the theoretical development and application of pedagogical strategies focused on play as an
important mechanism for stimulating motor skills in the 50 boys and girls of this village of
Antalá.
In the first place, it should be noted that the field experience carried out by the researcher,
determined that through observation, the boys and girls of this family UDS presented motor
skills problems, so it was necessary to understand the problem from the rural peasant context
where they are and the little or no participation of the mother or caregivers in the family.
With the direct observation of the educational event and the teaching pedagogical practices,
the problems that led to the creation of strategic spaces were identified so that, through play,
the processes of stimulation of fine and gross motor skills could be consolidated.
Secondly, the problem was studied with the reading of the antecedents that contributed key
notions and other theories that allowed to analyze the incidence of the game in the problems of
fine and gross motor skills. Based on this, it was necessary to plan actions through a
pedagogical proposal that designed methodological tools in favor of motor skills in the
classroom, in such a way that the teachers take ownership of this initiative for the benefit of
the community of boys and girls of Antalá de Silos. .
Descripción : La siguiente investigación se llevó a cabo en la Institución Antalá de Silos, Norte de
Santander, específicamente con los niños y niñas del UDS los Rincón modalidad familiar. En
este trabajo, de carácter formativo, se ahondó en el desarrollo teórico y la aplicación de
estrategias pedagógicas centradas en el juego como mecanismo importante para la estimulación
de la motricidad en los 50 niños y niñas de la vereda de Antalá.
En primer lugar, cabe destacar que la experiencia realizada por el investigador, determinó
que, a través de la observación, los niños y niñas de este UDS familiar presentaban problemas
de motricidad, por lo que fue necesario entender la problemática desde el contexto rural en que
se encuentran y en la escasa o nula participación de la madre o cuidadores en el seno familiar.
Con la observación directa del evento educativo y las prácticas pedagógicas docentes se
identificó la problemática que dio lugar a la creación de espacios estratégicos para que, a través
del juego, se afianzaran los procesos de estimulación de motricidad fina y gruesa.
La metodología utilizada es tipo cualitativo, impulsada por la investigación acción teniendo
en cuenta un análisis reflexivo, y planificado posterior a ello una propuesta al alcance de las
edades por medio del juego a niños y niñas de tres a cinco años.
En segundo lugar, se estudió la problemática con la lectura de antecedentes que aportaron
nociones claves y otras teorías que permitieran analizar la incidencia del juego en los problemas
de motricidad fina y gruesa. Partiendo de esto fue necesario planificar acciones a través de una
propuesta pedagógica que diseñara herramientas metodológicas a favor de la motricidad en el
aula, de tal forma que las maestras se apropien de esta iniciativa en beneficio de la comunidad
de niños y niñas de Antalá municipio de Silos.2022-01-01T00:00:00Z