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http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/69
2023-12-26T12:44:00ZDesafíos de los estudiantes de educación superior en tiempos de pandemia: De la presencialidad a la virtualidad.
http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/4458
Título : Desafíos de los estudiantes de educación superior en tiempos de pandemia: De la presencialidad a la virtualidad.
Autor : España Guerrero, Hernando.
Resumen : The present research aims to analyze the challenges that higher education students have had in
times of pandemic, based on the transformation that the transition from face-to-face to virtuality
implied in their educational process. To carry out this process, a qualitative-descriptive study
was taken into account, relying on documentary-type research, reviewing a series of articles,
books, and publications related to the phenomenon under study. It should be noted that due to
indications from the research committee, this project concludes with the methodological
formulation found in the third chapter of this document, giving space to its development for
future research.
Descripción : La presente investigación tiene como objetivo analizar los desafíos que han tenido los
estudiantes de educación superior en tiempos de pandemia, a partir de la transformación que
implicó el paso de la presencialidad a la virtualidad en su proceso educativo.
Para llevar a cabo este proceso se tomó en cuenta un estudio de tipo cualitativo descriptivo
apoyándose en una investigación de tipo documental, haciendo una revisión de una serie de
artículos, libros, publicaciones relacionadas con el fenómeno objeto de estudio. Cabe resaltar que
debido a indicaciones del comité de investigación, el presente proyecto concluye con la
formulación metodológica que se encuentra en el tercer capítulo de este documento, dando
cavidad a su desarrollo por una futura investigación.2022-01-01T00:00:00ZEstrategias de evaluación formativa para fortalecer los procesos de aprendizaje en Enfermería Comunitaria de la Universidad de Pamplona.
http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/4456
Título : Estrategias de evaluación formativa para fortalecer los procesos de aprendizaje en Enfermería Comunitaria de la Universidad de Pamplona.
Autor : Peñaloza, Edna Carolina.
Resumen : The purpose of this research was to promote formative evaluation strategies that strengthen the
learning processes in the community nursing care course I of the University of Pamplona, Republic
of Colombia; Theoretically supported by the postulates of Salinas and Cotilla (2007), Ortiz (2013),
Stufflebeam (2000), Pérez, (2012), Camacho and Caratón, (2012), Ángelo and Cross (1993),
Ramsden, (2007), among others. The present study is based on the positivist philosophy,
methodologically it was developed as explanatory research, with a non-experimental, transactional
field design. The population was represented by the community nursing care course one of the
University of Pamplona, the observation units were constituted by (5) teachers and (12), in this
sense a population census was carried out. For the collection of information, an instrument of
closed questions of simple selection was applied, consisting of thirty-four (34) versioned items,
which was validated by the judgment of (2) experts. The data collected were tabulated and coded,
with the SPSS program (Trial version 21.0), a double entry matrix, applying the criteria of
descriptive statistics. It is concluded that activities are rarely reprogrammed to expand knowledge
in students, regulatory activities are not carried out to reinforce learning, and improvements are not
applied after each evaluation or at the end of the cohort. Also, the assessments that are administered
are fully integrated with the learning process.
Descripción : La presente investigación tuvo como propósito promover estrategias de evaluación formativa que
fortalecen los procesos de aprendizaje en el curso cuidado de enfermería comunitaria I de la
Universidad de Pamplona, República de Colombia; Apoyada Teóricamente en los postulados de
Salinas y Cotilla (2007), Ortiz (2013), Stufflebeam (2000), Pérez, (2012), Camacho y Caratón,
(2012), Ángelo y Cross (1993), Ramsden, (2007), entre otros. El presente estudio se encuentra
asentado bajo la filosofía positivista, metodológicamente se desarrolló como una investigación
explicativa, con un diseño no experimental, transaccional de campo. La población estuvo
representada por el curso cuidado de enfermería comunitaria uno de la Universidad de Pamplona,
las unidades de observación fueron constituidas por (5) Docentes y (12), en este sentido se realizó
un censo poblacional. Para la recolección de información, se aplicó un instrumento de preguntas
cerradas de selección simple, constituida por treinta y cuatro (34) ítems versionados, el cual fue
validado por el juicio de (2) expertos. Los datos recogidos se tabularon y codificaron, con el
programa SPSS (Versión trial 21.0), una matriz de doble entrada, aplicando los criterios de la
estadística descriptiva. Se concluye que escasamente se reprograman actividades para ampliar
conocimientos en los estudiantes, no se realiza actividades regulatorias para reforzar el aprendizaje,
no se aplican mejoras después de cada evaluación ni al final de la cohorte. Asimismo, las
evaluaciones que se le aplican están completamente integrada con el proceso de aprendizaje.2022-01-01T00:00:00ZFortalecimiento del proceso de enseñanza de anatomía humana, con una estrategia didáctica a través del aprendizaje basado en problemas y el uso de TIC ´S, dirigido a los estudiantes de Medicina de segundo semestre de la Universidad de Pamplona.
http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/4454
Título : Fortalecimiento del proceso de enseñanza de anatomía humana, con una estrategia didáctica a través del aprendizaje basado en problemas y el uso de TIC ´S, dirigido a los estudiantes de Medicina de segundo semestre de la Universidad de Pamplona.
Autor : Antolinez Florez, Ana Millerlay.
Resumen : This research aims to strengthen the process of teaching human anatomy, in the medical students
of the University of Pamplona, through a didactic strategy that stimulates problem based learning
and facilitated by the application of ICTs, the above according to a constructivist pedagogical
model. It seeks to contribute to the solution of difficulties observed in the subject, such as: the
extensive programmatic content, poor academic performance and student desertion. The
proposed strategy consists of 2 sections: the first of them is the approach and solution of clinical
cases in order to develop interpretive and investigative skills in the student, the above is based on
Ausubel's theory of meaningful learning. Second, it proposes to facilitate student learning, based
on knowledge of the world through the senses, attending to Piaget's evolutionary perspective,
through the use of the digital platform A D A M interactive anatomy, the objective with this is
the appropriation of knowledge by the student. In addition, we want to analyze the registered in
the academic performance of anatomy students, according to the modality in which the course is
carried out.
Descripción : La presente investigación pretende fortalecer el proceso de enseñanza de anatomía humana, en los
estudiantes de medicina de la Universidad de Pamplona, a través de una estrategia didáctica que estimula
el aprendizaje basado en problemas y es facilitado por la aplicación de las TICs, lo anterior de acuerdo a
un modelo pedagógico constructivista; que busca aportar a la solución de dificultades observadas en la
asignatura como lo son: el extenso contenido programático, el bajo rendimiento académico y la deserción
estudiantil. La estrategia propuesta se compone de 2 apartados, el primero de ellos es el planteamiento y
solución de casos clínicos con el fin de desarrollar en el estudiante competencias interpretativas e
investigativas, lo anterior se fundamenta en la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel. En segundo
lugar, plantea facilitar el aprendizaje de los estudiantes, basados en el conocimiento del mundo a través de
los sentidos, atendiendo la perspectiva evolutiva de Piaget, a través del uso de la plataforma digital
ADAM interactive anatomy, con esto se pretende la apropiación del conocimiento por parte del
estudiante. Además, se quiere analizar los cambios registrados en el rendimiento académico de los
estudiantes de anatomía, de acuerdo a la modalidad en que se realiza el curso.2022-01-01T00:00:00ZPráctica pedagógica en los docentes del programa de Educación Física, Recreación y Deporte en la Universidad de Pamplona, un abordaje desde la gerencia de aula.
http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/4199
Título : Práctica pedagógica en los docentes del programa de Educación Física, Recreación y Deporte en la Universidad de Pamplona, un abordaje desde la gerencia de aula.
Autor : Ortiz Sanguino, Wilson.
Resumen : The pedagogical practice of university teachers is a vital element in the training
process, considering it urges to improve professional knowledge and skills, for this
reason, it was pertinent to formulate a research process whose main objective was: to
propose didactic-methodological guidelines for the strengthening of the pedagogical
practices of the teachers of the Academic Program: Physical Education, recreation and
sports of the University of Pamplona, Villa del Rosario headquarters from the classroom
management. The process sought to diagnose the pedagogical practices of the
teachers and detect the perception of the students of the academic program about the
pedagogical practices of the teachers. The research corresponds to a qualitative
paradigmatic approach, of a phenomenological interpretative nature. The scenario was
determined by the University of Pamplona, assuming as key informants: three students
from the program and three teachers. The interview was used as a technique to collect
information and as an instrument: a semi-structured interview script addressed to
informants. The research allows us to conclude that teachers have knowledge of
managerial processes, assigning a fundamental value to planning as a base tool to
meet the training needs of students. So that the teachers in their formative action must
contribute through their performance to the evaluation of the physical, material and
human capacities of the institution and be aware of planning actions that promote
institutional success.
Descripción : La práctica pedagógica de los docentes universitarios, es un elemento vital dentro
del proceso formativo, considerando insta a perfeccionar los conocimientos y las
habilidades profesionales, por esta razón, resultó pertinente formular un proceso de
investigación cuyo objetivo principal fue: proponer orientaciones didáctico metodológicas para el fortalecimiento de las prácticas pedagógicas de los docentes del
Programa Académico: Educación Física, recreación y deportes de la Universidad de
Pamplona, sede Villa del Rosario desde la gerencia de aula. En el proceso se buscó
diagnosticar las prácticas pedagógicas de los docentes y detectar la percepción de los
estudiantes del programa académico sobre las prácticas pedagógicas de los docentes.
La investigación se corresponde con un enfoque paradigmático cualitativo, de
naturaleza interpretativo fenomenológico. El escenario estuvo determinado por la
Universidad de Pamplona, asumiendo como informantes clave: tres estudiantes del
programa y tres docentes. Se utilizó como técnica la entrevista para recolectar la
información y como instrumento: un guion de entrevista semi estructurado dirigido a los
informantes. La investigación permite concluir que los docentes tienen conocimiento de
los procesos gerenciales, adjudicando un valor fundamental a la planificación como
herramienta base para atender las necesidades formativas de los estudiantes. De
modo que los docentes en su acción formadora deben contribuir a través de su
desempeño a que se evalúen las capacidades físicas, materiales y humanas de la
institución y tenga la conciencia de planificar acciones que promuevan el éxito
institucional.2021-01-01T00:00:00Z