DSpace Colección :http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/772023-12-28T23:17:53Z2023-12-28T23:17:53ZRelación de la actividad laboral en el rendimiento académico de estudiantes de la Universidad de Pamplona.Guevara Suarez, Will Jairo.http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/49702022-12-01T15:15:51Z2022-01-01T00:00:00ZTítulo : Relación de la actividad laboral en el rendimiento académico de estudiantes de la Universidad de Pamplona.
Autor : Guevara Suarez, Will Jairo.
Resumen : El autor no proporciona la información sobre este ítem.
Descripción : El autor no proporciona la información sobre este ítem.2022-01-01T00:00:00ZUso de la herramienta GeoGebra como estrategia para el aprendizaje significativo de las funciones exponencial y logarítmica de los estudiantes del grado 11 del colegio Víctor Félix Gómez Nova.Jaimes Lora, Marco Arley.http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/49672022-12-01T14:49:34Z2021-01-01T00:00:00ZTítulo : Uso de la herramienta GeoGebra como estrategia para el aprendizaje significativo de las funciones exponencial y logarítmica de los estudiantes del grado 11 del colegio Víctor Félix Gómez Nova.
Autor : Jaimes Lora, Marco Arley.
Resumen : The present action research was carried out with the objective of knowing the impact of
the use of the GeoGebra tool as a strategy for the meaningful learning of the exponentials and
logarithmic functions of the 11th grade students of the Víctor Félix Gómez Nova school in
Piedecuesta Santander (Colombia). This study was developed under a qualitative approach and
direct observation and interview techniques, with the use of information collection instruments;
pedagogical diary, photographic data, videos, two diagnostic tests and a final test, which were
planned and applied to 40 students whose ages range between 16 and 19 years. The data were
analyzed through a contrast instrument by means of which the results obtained in the diagnostic
tests, the didactic sequence and the results obtained in the final test were compared. Regarding
the findings, it was concluded that the alliance of the teacher and the student in collaborative
learning, the use of the GeoGebra tool and technological resources allowed a notable
improvement as a strategy for the meaningful learning of the exponential and logarithmic
functions of the students of the grade 11.
Descripción : La presente investigación acción se realizó con el objetivo de conocer el impacto del uso
de la herramienta GeoGebra como estrategia para el aprendizaje significativo de las funciones
exponenciales y logarítmicas de los estudiantes del grado 11 del colegio Víctor Félix Gómez
Nova de Piedecuesta Santander (Colombia). Este estudio fue desarrollado bajo un enfoque
cualitativo y las técnicas observación directa y entrevista, con el uso de los instrumentos de
recolección de la información; diario pedagógico, datos fotográficos, videos, dos pruebas
diagnósticas y una prueba final, los cuales, fueron planeados y aplicados a 40 estudiantes cuyas
edades oscilan entre los 16 y 19 años. Los datos fueron analizados a través de un instrumento de
contraste por medio del cual se compararon los resultados obtenidos en las pruebas diagnósticas,
la secuencia didáctica y los resultados obtenidos en la prueba final. Con respecto a los hallazgos,
se concluyó que la unión del maestro y el estudiante en el aprendizaje colaborativo, el uso de la
herramienta GeoGebra y recursos tecnológicos permitieron un notable mejoramiento como
estrategia para el aprendizaje significativo de las funciones exponencial y logarítmica de los
estudiantes del grado 11.2021-01-01T00:00:00ZEstrategia pedagógica para el aprestamiento de la escritura utilizando el dibujo rítmico adaptado al modelo musical: Trazos y Garabateo, en niños y niñas de transición del Instituto Integrado San Bernardo Floridablanca-Santander.Portilla Granados, Mabel Eliana.http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/49612022-12-01T13:53:35Z2022-01-01T00:00:00ZTítulo : Estrategia pedagógica para el aprestamiento de la escritura utilizando el dibujo rítmico adaptado al modelo musical: Trazos y Garabateo, en niños y niñas de transición del Instituto Integrado San Bernardo Floridablanca-Santander.
Autor : Portilla Granados, Mabel Eliana.
Resumen : The present action research was carried out with the objective of evaluating the application of
a pedagogical strategy for the preparation of writing based on the rhythmic drawing adapted to
the musical model: Trazos y Garabateo, proposed by Tita Maya (2015), in boys and girls of
transition of the integrated institute San Bernardo Floridablanca-Santander. This study was
developed under a qualitative approach and the instruments used for data collection were: field
diary, photographic data, film data, review of notebooks and in-depth interview, through direct
observation techniques, which were applied to 8 transitional children whose ages range from five
to six. The data were analyzed through a contrast instrument, by means of which the results
obtained in the preliminary workshop, review of notebooks, in-depth interview, the didactic
sequence and the final workshop were compared. Regarding the findings, it was concluded that
the use of rhythmic drawing allowed a notable improvement in the strokes of straight lines,
circles, squares and vowels, as well as an adequate use of the line by the students.
Descripción : La presente investigación acción, se realizó con el objetivo de evaluar la aplicación de
una estrategia pedagógica para el aprestamiento de la escritura basada en el dibujo rítmico
adaptado al modelo musical: Trazos y Garabateo, propuesto por Tita Maya (2015), en niños y
niñas de transición del instituto integrado San Bernardo Floridablanca-Santander. Este estudio
fue desarrollado bajo un enfoque cualitativo y los instrumentos empleados para la recopilación
de los datos fueron: diario de campo, datos fotográficos, datos fílmicos, revisión de cuadernos y
entrevista a profundidad, mediante las técnicas de observación directa, los cuales fueron
aplicados a 8 niños de transición cuyas edades oscilan entre los cinco y seis años. Los datos
fueron analizados, a través de un instrumento de contraste, por medio del cual se compararon los
resultados obtenidos en el taller preliminar, revisión de cuadernos, entrevista a profundidad, la
secuencia didáctica y el taller final. Con respecto a los hallazgos, se concluyó que el uso del
dibujo rítmico permitió un notable mejoramiento en los trazos de líneas rectas, círculos,
cuadrados y las vocales, así como un adecuado uso del renglón por parte de los estudiantes.2022-01-01T00:00:00ZEstudio de las representaciones sociales de las concepciones curriculares de los profesores de Educación Física de instituciones educativas Públicas. Caso estudio: Municipio de Pamplona.Suarez, Juan Gabriel.http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/handle/20.500.12744/49412022-11-30T22:23:02Z2022-01-01T00:00:00ZTítulo : Estudio de las representaciones sociales de las concepciones curriculares de los profesores de Educación Física de instituciones educativas Públicas. Caso estudio: Municipio de Pamplona.
Autor : Suarez, Juan Gabriel.
Resumen : El autor no proporciona la información sobre este ítem.
Descripción : La presente investigación tuvo como objetivo estudiar las representaciones sociales de los
docentes de educación física sobre las concepciones curriculares de la educación física en
instituciones públicas del municipio de Pamplona. El estudio de las representaciones sociales se
refiere al uso de la memoria explicita, la cual se relaciona con el almacenamiento cognitivo de
hechos (memoria semántica) y eventos (memoria episódica), expresada conscientemente de
manera verbal o escrita. Se realizó una investigación desde una metodología cualitativa con un
enfoque fenomenológico, para la recogida de la información se realizó la entrevista a profundidad,
el método utilizado para el análisis de los datos fue la teoría fundamentada, para la comprensión e
interpretación de los datos se utilizó el software Atlas ti. Como conclusión la educación física
recreación y deportes permiten que el educando mejore el pensamiento, la sensibilidad, la voz y la
lúdica, por medio de habilidades motoras, permitiendo desarrollar la capacidad de solución de
problemas dentro de un conglomerado de acciones motrices como la antelación, la habilidad
operativa y el sentido crítico, habilidades necesarias durante los métodos de abstracción y
especialización para la toma de decisiones, aportando a la formación del educando en la línea de
los elementos interrelacionados.2022-01-01T00:00:00Z